De dyraste hjälmarna Del tretton. Om pappershjälmar, ungdomskreativitet och socialt inriktat företagande
Eftersom materialet också kommer att tala om hjälmar, om än inte i första hand, utan dem, eller snarare kan deras fotografier inte undvaras. Och här är en av dem. Det visar barn från "riddarskiftet" på Penza byggföretaget "Rostum" efter en lektion i historia riddarvapen och praktiskt arbete med tillverkning av vendeltidens hjälmar. De är bara klass 4-5, och du måste börja med det enklaste!
Jag börjar ... med personlig livserfarenhet, som i min djupa övertygelse är grunden för allt. Som barn såg jag filmen The Labors of Hercules (1958) och jag gillade verkligen hjälmarna och sköldarna som visades där. Men sedan placerades barnen i sovjetiska familjer under sådana förhållanden att det var bättre att inte be vuxna att hjälpa dig med tillverkningen av sådana "leksaker". Och jag fick göra allt själv, och måla den gjorda hjälmen och rustningen med svart tusch (min favoritfärg på den tiden!) och röd akvarell. Jag funderade länge på hjälmen och kom på ... en typisk Wendelhjälm! Bara jag visste inte att han var från Vendel. I de böcker som var hemma om medeltidens historia var det inte det, och ingen drömde ens om internet.

Tja, detta amerikanska tidningsomslagsfoto är den bästa illustrationen av två ämnen samtidigt. För det första den korrekta utformningen av publikationen när det gäller dess reklam. Röd färg fångar alltid ögat och lockar köparens uppmärksamhet! För det andra föreställer den en elektrisk tank med en Van de Graaff-generator, som är tänkt att bränna fienden med konstgjord blixt riktad av en vattenström. Propeller - skruv och varför, och varför är så okänt. Men... som en kreativ stimulans fungerar det utmärkt!
Sedan, efter många år, efter examen från Penza Pedagogical Institute. V.G. Belinsky, specialiserad på historia och engelska, hamnade jag på Pokrovo-Berezovskaya landsbygdsskola, där jag var tvungen att arbeta ut mitt "gratis" sovjetiska diplom i tre hela år från 1977 till 1980. Och jag var tvungen att leda dit, förutom historia och engelska, även geografi och arbete (!), Och även ... en cirkel av teknisk kreativitet. Till min tjänst stod ett rum med arbetsbänkar, hyvlar, skarvar, sågar, hammare och ... ALLT! Skapa, kamrat, "baserat på lokala förhållanden"! Och på gården under andra hälften av XNUMX-talet plöjer sovjetiska rymdskepp universums vidder, och barn, förlåt, går till gatatoaletten, där frusen avföring sticker ut som isberg från hål på vintern, och med hjälp av de ovan nämnda verktygen de går med i aktiv kreativ aktivitet!

Detta omslag är närmare sanningen. Faktum är att 1929 dök sådana enheter upp i USA på både polisbilar och motorcyklar. Men ... bara som ett experiment!
Och ändå, vad jag bara inte gjorde där ... Modeller av kastmaskiner och en bagge för mitt eget historiekontor. Riddarborg - där också. Raketbåtsmodell. Terrängfordon-vibratorer från improviserade material - tandborstar och tvålkoppar. Afrikanska masker från Benin. Indiska masker med fjädrar av kalkoner och ankor. Panel av ankfjädrar. En pojke vid namn Morkovnenkov ville göra en present till sin bror: "en hand som klämmer en flaska utan botten!" (askfat) - det gjorde de, och för att få en form för att gjuta en hand av gips, hällde han i handen med smält paraffin! Lyckligtvis hemma, inte i skolan.

1929 nådde Walter Christs stridsvagn 119 km/h i motorvägsförsök! Och redan 1932 dök det topphemliga projektet "flygande Christy" upp på tidningens omslag! Varför?
Det jag berömmer mig själv för är inte bara för uthålligheten - på grund av ungdomen tillhör den immanent de unga, utan för att jag skrev ner varje lektion - vad, hur, på hur många minuter. Så när min exil tog slut och jag återvände till min hemstad var det första jag gjorde att gå till lokal-tv och erbjuda att göra program för barn där! "Har du någonsin jobbat på tv?" - de frågade mig. ”Nej”, säger jag, ”men jag arbetade i tre år på en landsbygdsskola, där en flicka hackade sin styvfar med en yxa och utsatte 15 slag mot hans huvud! Så efter det är tv inga problem för mig.” "Tja, okej, vi ska ge dig ett försök och om du kan göra det så tar vi det!" De gav mig ett försök, jag spenderade en 30-minuters sändning, gjorde exakt 25 minuter av en tvållådavibrator, och han gick! Efter det stannade jag, eller snarare, "vande mig" på Penza TV från 1980 till 1991, där jag nästan varje månad sände cyklerna "Let's make toys", "YuT Studio", "The stars are call" och "Guys - invent" !”. Från 1985 till 1989 var han värd för samma program "Workshop of the school country" i staden Kuibyshev. Det skulle inte vara en överdrift att säga att en hel generation av Penza-invånare växte upp på dem, så redan nu känner folk från dessa år igen dem på gatan.

Som du kan se var idén om en elektrisk pistol i trenden för Popular Mechanics magazine på 30-talet av XNUMX-talet!
Varje scenario förvandlades sedan till en annan artikel i tidningarna "Skola och produktion", "Familj och skola", "Klubb- och amatörkonst", "Modelldesigner", "Unga tekniker", och blev sedan ett kapitel i en av tre böcker. Allt detta menar jag att arbetstekniken utarbetades för mig till 100%, och misstag i arbetet med barn uteslöts helt enkelt!
Ännu ett dödfött projekt för utveckling av fantasi: en höghastighets-ubåtsjaktare som verkar nära kusten!
Jag kontrollerade effektiviteten av dessa utvecklingar i praktiken, det vill säga på barn. För det första, från 1980 till 1982 på Regional SYUT, där han gjorde allt på samma sätt som i TV-program. Sen på skolan där min dotter gick för att studera. Sedan på skolan där dottern till min goda vän gick för att studera - ja, han bad "att uppfostra min dotter i auktoritetsklassen." Sedan, 1998, när "universitetet" inte betalade lön på tre månader, igen på skolan där min dotter brukade studera och där jag själv en gång studerade. Återigen gick han för att leda en cirkel där för "live money". Och här är det som är intressant: i alla dessa elitskolor (en "särskola" med studier i engelska från andra klass, andra gymnasiet) gjorde barnen allt som jag gav dem exakt som det var planerat och exakt på samma tid som tilldelas en eller annan hemgjord produkt. Oftast var det en lektion. Lektion - och jangadaflotterna är klara ("min bris, min kärlek och flotten, min gamla flotte, lita på mig!" ("Generalerna i sandgroparna"); lektion - och du kan arrangera lopp med vibrationshissar från tvålådor; två lektioner och riddarborgen är klar, ja och så vidare. Dessutom gjorde 80 % av barnen ett bra och utmärkt jobb, och 20 % tillfredsställande. Och jag tänkte - och folk brukar tänka på andra människor bättre än de borde! - att detta är en normal nivå av barns kreativitet. Vilket är så det borde vara att vara... Sedan fick jag reda på att, ja, faktiskt, nivån av kreativ aktivitet hos barn är verkligen oöverkomlig... upp till 12 års ålder Och sedan börjar de fundera på hur de skulle kunna reproducera sig, vad som träffar dem i huvudet, och med kreativitet blir det dåligt.Dess nivå återställs då endast med 20%.

I verkligheten har en sådan maskin aldrig funnits!
Hur visste jag detta? Och det hände att även när jag var doktorand publicerade jag min första bok för barn, "Från allt till hands" (Vitryssland, "Polymya", 1987) och samtidigt bekantade mig med Boris Pavlovich Nikitins bok, en välkänd lärare vid den tiden från Moskva-regionen, bara engagerad i utvecklingen av barns kreativitet. Vad var bra med den sovjetiska forskarskolan? Du skriver ett uttalande: "Jag ber dig skicka ... att arbeta i arkivet ..." Och de skickar dig dit du behöver och betalar för allt. Så jag gjorde detsamma och åkte till Moskva, men först och främst, med tanke på affärsresan, åkte jag till Nikitin. Mötet var mycket intressant. Han sa att han just hade kommit tillbaka från Japan, där han blev mycket väl mottagen och där hans bok skulle publiceras. Han klagade över att barn i 4:an känner till 27 nyanser av grönt och gör krysantemum av papper. Och så erbjöd han mig ett test han utvecklat för nivån på kreativ utveckling. Något där måste vikas efter mönstret av färgade rutor, romber, trianglar och ett tag. Det var inte bara det, utan i slutändan tjänade jag 98% på honom. Vilket såklart gjorde mig väldigt glad. Och Nikitin berättade för mig att han under de senaste åren utan framgång har försökt införa detta test i Moskvas skolor. Och gör det till en av indikatorerna på lärarens arbete!!!

Och en sådan ubåt i Italien också!
Helst skulle det ha sett ut så här: den 1 september kommer barn till skolan och gör det här provet. Resultaten registreras och skickas till rono, gorono och oblono. Sedan tar de det den 31 maj och resultaten jämförs. Om det finns tillväxt, så studerar barnet bra, utforskar världen aktivt, utvecklar sina kreativa förmågor, och läraren ... läraren fungerar bra! Om indikatorerna inte växer, är detta ett tillfälle att tänka och skicka lärare för att förbättra sina kvalifikationer. Men om de faller så är läraren uppenbarligen ingen lärare och han borde söka plats inom en annan specialitet! Eller tvärtom, mot bakgrund av allmänna indikatorer, kommer det omedelbart att stå klart att det här eller det barnet helt enkelt är dumt från födseln och det är nödvändigt att skicka honom till skolan för UO. Det är tydligt att med Boris Pavlovichs auktoritet nekades han detta. Efter att ha förklarat det så här: då måste vi sparka två tredjedelar av lärarna. Var kan vi hitta en ersättare för dem? Och om du ersätter dem med resten, hur mycket måste de då betala?! Och de kommer att få jobba mycket, i tvåskift. Och kvaliteten på deras arbete kommer att sjunka. Skolor för UO kommer genast att behöva fler. Deras lärare borde få mer betalt! Och kapitalisterna i väst (wow, de är dessa kapitalister!!!) kommer genast att säga, varför har ni så många medelmåttigheter i samhället? Är det inte för att dina hegemoner dricker svart? Och detta kan inte tillåtas på något sätt, eftersom vi bygger ett samhälle ... och så vidare. I allmänhet - "no way"! Med det lämnade jag honom. Men generellt sett var jag inte särskilt upprörd, eftersom jag hade data baserat på min egen mångåriga erfarenhet av att allt inte var så illa. Ja, i byn hade jag bara "sådana" barn i överflöd, men det är som att de drack där, och det fanns många barn där från äktenskap mellan kusiner, så jag blev inte alls förvånad över deras lätta debilizm då.

Och här på omslaget visas ett ganska trivialt arbetsmoment. Det verkar inte vara något ovanligt. Men här finns också ett kreativt inslag. Även om det är något dolt. Vi pratar trots allt om hur skyskrapor byggdes i USA på den tiden!
Sedan slutade jag jobba med ämnet barns tekniska kreativitet väldigt länge. Och så, 2010, gick mitt barnbarn i en skola som inte längre var elit (tiderna har förändrats och det har blivit meningslöst att studera där), utan den vanligaste, på gården till mitt hus. Och ... tillsammans med henne gick vi två redan i samma skola för att leda en cirkel för utveckling av kreativitet - min dotter och jag. Tja, vad ska man göra om grundskolläraren (förresten, väldigt bra i allt annat, de valde precis den här enligt recensioner på Internet), ja, hon visste helt enkelt inte hur hon skulle göra det vi visste hur . .. Och sedan började allt ...
Fortsättning ...
- V. Shpakovsky
- De dyraste hjälmarna Crosby Garret hjälm. Del ett
De dyraste hjälmarna Del två. Hallaton hjälm
De dyraste hjälmarna Gisborough hjälm. Del tre
De dyraste hjälmarna Hjälm av Meskalamdug, hjälten i ett bördigt land. Del fyra
De dyraste hjälmarna Del fem. Benty Grange hjälm
De dyraste hjälmarna Del sex. Alexander Nevskys hjälmar
De dyraste hjälmarna Del sju. Hjälmar med horn
De dyraste hjälmarna Del åtta. Armory of the Moscow Kreml i all sin prakt
De dyraste hjälmarna Del nio. Gjermundbu: den mest kända vikingahjälmen
De dyraste hjälmarna Del tio. Hjälmar topfhelm
De dyraste hjälmarna Del elva. Wendelhjälmar och hjälm från Sutton Hoo
De dyraste hjälmarna Del tolv. Vendelhjälmar
informationen