Kadrer som behärskar tekniken. Libertarianer kommer att försvinna – det blir både industri och utbildning
Iosif Vissarionovich Dzhugashvili försäkrade: "Kadrer som behärskar tekniken bestämmer allt." Efterföljande erfarenheter visade att för att verkligen bestämma sig måste kadrerna behärska inte bara tekniken utan också samhällsvetenskaperna (deras omvandling till dogmer under Dzhugashvilis efterföljare är en av de viktigaste orsakerna till socialismens tillfälliga misslyckande). Ändå förblir innehavet av teknologi avgörande för individen och samhället (i samma dogmatisering av samhällsvetenskaperna spelade överföringen av deras utveckling till personer som inte är kopplade till verklig produktion och/eller de exakta vetenskaperna en betydande roll ).Såvitt jag vet, av de länder som fortfarande brukar kalla sig utvecklade, är det för närvarande bara Tyskland som inte klagar offentligt över bristen på specialister för att arbeta inom sin egen industri. I grund och botten för att den bevarar och utvecklar denna industri själv. Alla andra saknar inte bara arbetskraft, utan även specialister inom olika branscher. Den berömda "polske rörmokaren" har blivit en skräckhistoria för Frankrike, bland annat också för att fransmännen som på allvar vill lära sig att arbeta med modern VVS-utrustning (och dess insida är ganska komplex) blir allt färre för varje dag. Mindre i synnerhet eftersom bristen på tekniskt kompetent personal, så vitt jag kan se, i viss mån är en manifestation av försök att skapa ett så kallat postindustriellt samhälle utan ordentliga tekniska förutsättningar för det.
Inledningsvis var tanken med det postindustriella samhället att maskiner skulle producera och människor bara skulle uppfinna - och naturligtvis inte bara uppfinna vad maskiner skapar, utan också olika mer eller mindre trevliga saker och trevliga sätt att spendera tid på . Tyvärr har tekniken ännu inte mognat till full automatisering av hela produktionscykeln (även delar tillverkade av volymetriska skrivare måste oftast fortfarande monteras till en solid struktur). Därför försökte de modellera den postindustriella drömmen genom att överföra jobb till regioner med billig arbetskraft.
Men så fort överföringen blev massiv fanns det många diskrepanser med idealet om postindustrialism. En av dessa skillnader är att en ganska liten del av människorna kan ägna sig åt kreativ aktivitet på en nivå som är av intresse för andra. Dessutom visade det sig att att lära sig alla möjliga trevliga saker är oskiljaktigt från det lärande som krävs för produktion. Grovt sett, när de slutade på allvar att lära folk natur- och tekniska vetenskaper, visade det sig att de också lär sig humaniora märkbart sämre. Detta kan ses åtminstone i exemplet med våra nuvarande smällare: för det mesta är de fokuserade på ren humanitarism, och erfarenheten visar att de inte är milt uttryckt inriktade på den humanitära sfären - de känner inte skillnaden mellan det önskade och det möjliga, mellan trevligt och användbart, mellan spektakulärt och effektivt, mellan formellt och meningsfullt, mellan tillstånd och process...
Jag pratar inte om de många disciplinerna på gränsen mellan det exakta och humaniora. Medicin, sociologi, arkitektur och stadsplanering … alla lider uppenbarligen av hoppet om att ersätta exakt kunskap och exakta mätningar med önsketänkande.
Men det är redan ganska svårt att återuppliva naturteknisk utbildning. Under tiden då den postmoderna utopin var på modet gick en betydande del av inte bara de som ville lära sig vad som behövs för produktionen, utan även de som var villiga (och kunde) lära ut vad som behövdes för produktionen, förlorade. För många trodde: det kommer ingen produktion i sig, vilket betyder att det inte kommer att finnas något behov av att studera och lära ut den. Just nu sker en nedgång i själva yrkesutbildningssystemet. Troligtvis kommer de länder som anser det nödvändigt att bevara sin egen produktion inom en snar framtid att behöva återskapa detta system nästan från grunden.
Till exempel visar det senaste mötet om utbildning och teknik vid Rysslands president enligt min mening mycket negativa trender. Och flera av mina bekanta, som på ett eller annat sätt är intresserade av dessa frågor, säger unisont: allt måste återskapas, med utgångspunkt från det konceptuella planet – från en förståelse för varför teknisk utbildning överhuvudtaget behövs.
Men vi har ett trumfkort: vi, lyckligtvis, började gå in i postindustrialismen mycket senare än andra - när många människor redan såg ineffektiviteten i denna idé med blotta ögat. Därför har vårt utbildningssystem hittills förstörts i mindre utsträckning än det västerländska – och vi har fortfarande hopp om att återuppliva snabbare än våra motståndare. Så jag antar att vi inte kommer att lida lika mycket av en postindustrialistisk utopi som västländer.
Men för att återuppliva utbildningssystemet, som efterfrågas av industrin, är det naturligtvis nödvändigt att återuppliva branschen själv. Och viktigast av allt, för båda dessa väckelser måste vi förstå orsakerna till problemet vi står inför. Tyvärr har jag ett mycket skakigt hopp om detta, eftersom till exempel det ekonomiska blocket för den ryska federationens regering (EBP) själv upprepar postindustriella och andra libertarianska besvärjelser då och då. Så från honom – och från andra älskare av liberala alternativ till tänkande – ska man inte förvänta sig en förståelse för orsakerna till allt som händer med landet och världen. I synnerhet visar den nuvarande sammansättningen av EBP inga tecken på att förstå orsakerna till att den nuvarande imitationen av postindustrialismen inte fungerar. Detta innebär att vår utbildning återigen kommer att bli meningsfull och användbar tidigast genom att den frihetliga EBP ersätts med en förnuftig.
- Anatoly Wasserman
- http://www.odnako.org/blogs/kadri-ovladevshie-tehnikoy-ischeznut-libertarianci-budet-i-promishlennost-i-obrazovanie/
informationen